快乐赛车计划网

快乐赛车是由北京魔趣教育科技有限公司研發的高端教育品牌。是緻力于3-13歲青少年的科技教育,讓孩子們在“玩中學”,動手拼插 共享創新實踐過程, 體會抽象的理論知識應用在真實的生活中。從而實現拓展思維和提升生存能力。快乐赛车給中國的孩子們帶來最特别的教育!快乐赛车全部應用丹麥的樂高教具。樂高的專利積木産品種類超過2000種、對産品質量要求非常高:模具公差2微米、軟硬适度、超過世界上最嚴格的衛生标準、拼插2萬次不松脫。快乐赛车相信通過知識延伸,構建思維和21世紀技能的培養,能夠讓學生積極思考、團隊合作,成爲終身學習者。瓦酷教育學習方案根據不同年齡(3-13歲)特點設計,涉及學科内容包括科學、技術、數學、設計、社會學等,既适用于課堂教學,也可以作爲課外活動和技能培訓内容。快乐赛车将“快樂教學,創意教學”融入企業文化中。是全國機器人教育中發展最快,教育理念最優的教育基地。

品牌故事

2012年,在北京東燕郊開發區開創了首家機器人培訓機構,開始了我們機器人行業的探索之旅。經過4年的摸索、積累、沉澱,有了今天大家看到的快乐赛车創客空間的誕生。

瓦酷,這個來自北京新區的企業,正向世人健步走來。她像一匹駿馬,氣貫長虹;她像一頭勁牛,勢不可擋;她像一隻雄鷹,志在蒼穹。四年卓絕曆程,瓦酷從微不足道的加盟企業成長爲志在創造機器人行業企業老大的新型品牌。

四年多的風風雨雨,四年多的春華秋實,瓦酷既有過創業時期的艱苦拓荒,也有過輝煌時刻的萬丈豪情;既有過十字路口的彷徨抉擇,也有過康莊道上的豪邁奔騰。如今,瓦酷的銷售業績穩居同行業第一,戰略擴張穩步推進,市場份額遙遙領先,品牌價值不可小觑,終将成爲名副其實的中國機器人培訓第一品牌!

在新的發展階段,瓦酷居安思危,主動求變,醞釀更高起點上的再次騰飛。文化,作爲推動瓦酷前進的強大動力,也将适應環境與戰略的需要,進行科學更新和發展。新時期瓦酷文化突出創新求變、超越進取的時代精神,對内凝聚人心、統一行爲,對外樹立形象、鑄造品牌,最終使瓦酷得以永續發展,永葆基業長青。

在經驗提煉和理念整合的基礎上,瓦酷以理性和實戰爲基點,制訂出這套文化大綱。大綱以“創新、進取、高效、自我超越”爲主基調,保持瓦酷績效導向的文化特征,牢固樹立精确管理理念,融入了充滿活力的新的文化因素,具有鮮明的時代特征。大綱明确了瓦酷的願景、使命、價值觀念、企業風格、戰略思想、管理理念和行爲理念;是瓦酷人的行動指針,是統領瓦酷各項政策、制度、規範的基礎法則。每個瓦酷人都要思悟其中,行尊于思。

從戰略的高度上看,文化描繪企業宏圖,文化指引企業航向;從發展的現實需求上看,文化激活心智模式,文化凝聚企業力量。而從最根本的意義上講,文化鑄就企業品格,文化賦予企業靈魂!

瓦酷(WAKOO) 延伸機器人瓦力的形象。瓦酷,快樂教學是我們的宗旨。瓦酷,将創新進行到底!


教育理念(三大理論基礎)

快乐赛车融合了“玩中學,做中學”的理論基礎。并倒入了最新概念的創客意識,讓孩子們再學習課程本身的同時,提升創客意識。課程的研發遵循“快樂教學,創意教學”的宗旨,旨在讓孩子們“學習科技,探究科技,創新科技”爲未來的學習生涯奠定堅實的基礎。

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構主義是我國當前課程改革的學習理論基礎之一,是二十多年來在西方教育界流行的一股教育理論思潮,被人們稱爲教育上的一場“革命”。新創客機器人教育項目以建構主義作爲理論基礎之一,與我國課程改革方向一緻,符合世界課程改革的潮流。

認爲知識既不是客觀的東西也不是主觀的東西,而是個體與環境交互作用的過程逐漸構建的結果。學習是一種能動建構的過程,學習并不是個體獲得越來越多外部信息的過程,而是學到越來越多的有關他們認識事物的程序即建構了新的認知方式。孩子們在解決問題時,如果能将知識同化到他已有的認知方式中,知識才不會被遺忘。

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當孩子參與了一件自己有能力解決但是又相對具有一定挑戰性任務(不難也不易)的時候,他們将全身心的投入,并具有相當的自信。新創客機器人的每一節課程的難易程度都與之符合,充分增強孩子的自信心,從而讓孩子具有積極面對挫折的心态和解決問題的決心。

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八十年代,美國着名發展心理學家、哈佛大學教授霍華德加德納博士提出多元智能理論,二十多年來該理論已經廣泛應用于歐美國家和亞洲許多國家的教育上,并且獲得了極大的成功。霍華德加德納博士指出,人類的智能是多元化而非單一的,主要是由語言智能、數學邏輯智能、空間智能、身體運動智能、音樂智能、人際智能、自我認知智能、自然認知智能等組成,每個人都擁有不同的智能優勢組合。


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