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學生們通過設計、組裝各種機器人,不僅加深了對電學、力學、機械原理等知識的了解,還能掌握日常生活所需要的各種技能,這将使孩子們受益終生。



所謂的機器人教育,通常指學習機器人的基本知識與基本技能,或利用教育機器人優化教育教學效果的理論與實踐。機器人教育走進中小學,開發機器人教育功能和教育價值,對推進素質教育,培養中小學生的信息素養和技術素養,提高中小學生的創新和實踐能力,具有重要的現實意義和戰略意義。

一、機器人教育可以培養學生信息素養和技術素養

在現代信息社會,培養學生的信息素養和技術素養已經成爲國家教育改革的主流取向,而中小學的機器人教育綜合了計算機、機械、電子、通訊、控制、聲、光、電、磁等多個學科領域的知識和技能,學生通過查閱并學習機器人知識、親手組裝機器人、調試傳感器、設計并編寫程序、完成任務等活動,可以進行大量的信息活動和技術鍛煉,從而有效的提高了信息素養和技術素養。

二、機器人教育可以培養學生創新能力

學生通過親手組裝機器人、調試傳感器、編寫程序、完成任務等活動,可以使動手能力、邏輯思維能力、綜合應用能力、創新能力等都得到全方位的訓練和提升。機器人活動還能激發學生充分發揮想像力、創造力,有利于培養學生的開放性思維。在開展機器人活動時,所設定的機器人活動主題不但具有一定的挑戰性和趣味性,而且對其問題的解決方案不限定,都是開放性的,對機器人的組裝和編程也不規定統一的模式、統一的答案,可以用不同的方法達到同一個目标,完全靠學生運用自己的聰明才智去創造。同樣的模塊組裝成不同的樣式,相同的機器人采用不同的編程方式,也使得機器人有了異樣的思維。





要想控制好機器人,必須要了解機器人軟件工程、硬件結構、功能與應用等方面的基本知識。隻有掌握了這些基本知識知識,才能發揮自己的聰明才智,構思出巧妙的機器人方案。這一過程是極其富有挑戰性的,最能培養學生創新能力的過程。

機器人教育以學生爲主體,在教師的引導下以任務驅動進行個性化教育,因材施教,突出培養學生的創新精神和創新能力。因此,機器人教育是培養高素質創造性人才的好素材,是開展創新教育的重要方法。


三、機器人教育爲實施素質教育提供實踐平台

通過舉辦機器人比賽,爲我國的中小學生提供了一個充分展示創造力的舞台,有利于激發青少年開發、研制高科技的興趣與愛好。通過研究設計、制作、調試機器人,激發學生的想象力,培養了學生的設計能力、創新能力、動手能力和跨專業的綜合應用能力,爲全面素質教育的開展,開辟了新路,提供了好教材。把機器人教育引入中小學,不僅有利于信息技術教育的發展;有利于探索教育改革和人才培養的新途徑、新方法;有利于高素質人才的培養;同時将推動我國智能機器人知識和技術的普及;促進我國智能機器人事業的發展和專業人才的培養;促使新興的智能機器人産業的形成。可以說,智能機器人教育爲實施素質教育提供了一個可操作性的實踐平台。

機器人教育作爲一種新型技術類教育,承載着培養學生衆多能力的使命,結合其課程的實際情況,僅憑課堂教學難以使得學生完全掌握機器人知識和技術,研究性學習恰好可以爲機器人教育提供良好的教學平台,機器人教育也可以爲研究性學習提供具備研究性的課題内容。學生根據教師的指導、可以自主的對機器人的局部知識和技術進行課外研究、分析,在掌握所學知識和技術的基礎上,間接培養了自主研究、積極創造和通力合作精神,這也正符合了素質教育的要求和特征。


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